为适应新时代学前教育发展需求，深化教育教学改革，提升人才培养质量，我院于6月20日下午在学院办公室召开了2025年学前教育专业（5+2）联合人才培养方案以及五年制学前教育专业人才培养方案修订会议。会议邀请了江苏第二师范学院学前教育学院田燕院长、江苏第二师范学院艺术教研室顾媛媛主任、盐城市幼儿园陈莉萍园长、学院邓晓玲院长、许利芹副院长、王妙甜副院长、杨静主任以及学前教育教研室陈东吉、于挥、许秀静和曹素琴等专业老师，会议由邓晓玲院长主持。会议围绕5+2联合人才培养目标、课程体系、毕业要求、具体实施等方面展开深入研讨，为专业发展提供建设性的意见，为学生长远发展提供具体的指导。
会议开始，邓晓玲院长强调人才培养方案的重要性，特别是与江苏第二师范学院联合培养学前教育5+2项目直接影响未来五年的发展状况以及人才培养目标定位等，特邀请各位专家指导，为区域学前教育事业发展培养“下得去、用得上、留得住”的高素质的应用型人才建言献策；接着邓院长回顾我院2024年学前教育5+2联合人才培养方案，指出该方案在课程体系、实践教学以及考核评价等方面存在很大的优化空间，针对当前理论课程与行业联系不够、教法类课程考核方式比较单一等问题，2025年方案修订要突出以实践型和应用型的人才培养为核心，围绕行业需求，调整人才培养目标，优化课程结构的思路，更好地保障育人质量。
研讨过程中，盐城市幼儿园陈莉萍园长作为我院兼职外聘教师，她从幼儿园的管理者和幼儿园一线用人需求出发，强调幼儿园教师的职责不仅是上好班带好课，更重视教师与家长的沟通、人工智能以及微信平台的使用等综合能力，所以在专业拓展课程方面要突出实用性，体现本专业的人才培养特色，为培养能够独挡一面的高素质的应用型人才保驾护航。
江苏第二师范学院艺术教研室主任顾媛媛主任，提出在专业技能设置课程方面课时均衡化；为切合升学要求，舞蹈方面要重视幼儿舞蹈表演与创编；在钢琴基础以及弹唱教学方面可以根据学生的实际水平采取分层教学进行，有针对性的提高学生弹唱技能。
江苏第二师范学院学前教育学院田燕院长首先肯定人才培养方案的人才培养定位准确，体现当前托幼一体化的理念等，其次，提出方案调整的方向要从学前教育教师教育的困境出发，为学生的发展提供思路，一是随着人口的逐步减少，带来的冲击是需要更优质的学前教育师资，需要重新思考和定位优秀的师资；二是需要思考人工智能赋能学前教育，如何在科研和教学改革方面发挥人工智能的作用，课程设置方面强调人工智能与学前教育专业的融合，数智素养要从培养目标、毕业要求和课程设置等方面具体体现；三是当下中国基础教育改革倒逼师范教育，教师教育由追求“量”到“质”的转变，在教师教育课程体系中强调如何支持学生的个性化发展等。最后，对与我院5+2联合人才培养的学生，明确提出五年制和后两年的课程设置的重点。
最后，邓晓玲院长进行了总结，未来，学前教育学院二分院将密切与江苏第二师范学院共教研，以5+2项目人才培养辐射整个学院教育教学改革，切实提升专业人才培养质量，推动学前教育专业高质量发展。
